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(部编)人教语文2011课标版一年级下册《彩虹》教学设计 第一课时(可编辑)doc下载
2019-05-14 / 来源:本站

部编本教材一年级语文下册第课《彩虹》教案设计教学目标:   知识目标:正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。

   能力目标:有感情的朗读课文正确理解课文内容。    情感目标:通过本文孩子丰富的想象力让我们学会关心父母、关心家人。 教学重点:识字写字有感情地朗读课文。 教学难点:练习读好长句子。 体会文章情感做一个关心父母、关心家人的孩子。

课时安排:课时。

设计说明本篇课文富有童真童趣能够引发学生产生联想。

教学中教师应以朗读为主线引导学生自主探究在读中感悟合作交流创造性地学习。 紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。 充分与文本对话在潜移默化中感悟“我”的懂事。 同时鼓励学生尝试仿写使他们享受到学习的快乐。

第一课时教学目标通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等方法认识“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”等生字、会写“那、到”等个字。

能借助拼音正确朗读课文能入情入境地朗读课文第二自然段。

读好第二自然段中多个分句组成的长句子读好停顿并能试着读出问的语气。 教学重点:随文识字、重点指导“那、着、到”的书字。

教学难点:在理解的基础上读好长句子。

教师准备:课文相关图片和重点句段教学辅助课件。 一、猜谜导入,引出课文.猜谜激趣。 课件出示:“雨过天晴挂天上身材细弯像座桥让我仔细数一数七种颜色真漂亮。

”孩子们猜猜看它是谁?(彩虹).揭题:今天我们认识的新朋友就是彩虹。 (板书:彩虹).(课件出示漂亮的彩虹)导学:大家想和彩虹交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)引导学生看图描述彩虹。 比如:一道彩虹、一道美丽的彩虹。

.学习“虹”字。

()指生领读。 ()引导学生多种方法识记“虹”字。 (教师用讲故事的方法生字。 ).导入:多么漂亮的彩虹啊!下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。 设计意图:有趣的谜语把学生带入情境拉近了学生与彩虹的距离充分调动了学生的积极性为学生营造轻松愉悦的学习氛围为新课的学习做好了准备。 二、情境互动随文识字导学指导读书方法。 ()第一遍读课文你会给自己提什么要求?()学生交流教师相机指导学生初读课文的方法:①一边读一边圈画生字借助拼音把生字读准确。

②把课文读通顺难读的句子要多读几遍。 .学生按学习要求自读课文自学生字词。

教师巡视指导。

.小组交流识字情况:你们和生字宝宝交上朋友了吗?和小组同学交流交流。

.检查自学效果指导学生自主识字。 ()这些生字宝宝你们认识吗?谁来和它们打个招呼?(指名读开火车读教师相机指导正音:“照”是翘舌音“座、洒”是平舌音“座、浇、千”是三拼音节。 )()你记住这些生字宝宝的样子了吗?谁来说说你是用什么方法记住的?(如:广+坐=座合+手=拿扌+是=提扌+兆=挑酒-一=洒。 相机指导认识新偏旁“衤”。

).巩固识字:老师选一名学生读生字其他学生在自己的字卡中找出生字看谁找得又快又对。 .指导学生读通课文()现在生字宝宝又回到课文里看你们能不能认识它们请大家合作互相帮助把课文读正确、读流利。

()指小组读课文相机指导“兴”是多音字在本课读xìnɡ。

设计意图:识字教学是低年级的重点。

此环节老师对生字的教学非常扎实在读准字音、识记字形等方面花了很多时间并且让学生通过小组合作读课文的方式巩固识记从而让学生牢固地掌握本课生字。 三、深入读文感知课文.教师范读课文引导学生思考“我”想怎么做希望谁高兴呢?.学生自由交流。 预设:生:“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨爸爸就不用再挑水浇田。 “我”希望爸爸高兴。

生:“我”想拿梳头用的镜子走到桥上多一个月亮照着妈妈梳头。 “我”希望妈妈高兴。

生:“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去花裙子变成彩云飘来飘去。

“我”希望哥哥高兴。

………….小结:文中的“我”充满童真童趣想为爸爸减负担想帮妈妈变漂亮想让哥哥更开心真是一个可爱的小姑娘。 精读课文第二自然段练习读长句子。 设计意图:通过交流初步感知了课文内容同时也为精读做了铺垫。

在此过程中也培养了学生自主阅读课文的能力。

四、重点指导书写生字.课件出示“着、那、到”重点指导这三个字的书写。 ()教师边范写边指导。

重点指导“着”的第六笔是“丿”下面是“目”“那”的右耳刀是悬针竖弯钩大“到”的左下部是“提土”()学生在田字格中描红、临写。

()投影学生的字进行评议。 ()学生仔细修改。

.学生描红、书写其他生字教师巡视指导.选择学生中写得好的字投影出示。

请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。 设计意图:让学生在书写生字中体会汉字的特点及书写规律使学生感受发现的喜悦培养了写字兴趣提高了书写能力。 课后反思:  彩虹是孩子们熟悉又陌生的自然现象由此入手很好的激发了学生学习的兴趣。

本节课注重培养学生自主学习的意识和习惯为学生创设了良好的自主学习情境从导入到初读课文再到识字、读文答题每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念充分地把读书权教给学生。

另外我作为一个引导者的身份让学生找到问题的答案充分发挥了学生的主导地位。