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在线教育趋势浅析:翻转课堂或是未来
2019-09-21 / 来源:本站

在线教育趋势浅析:翻转课堂或是未来

慕课(MOOC),是大规模在线开放网络课程MassiveOpenOnlineCourse的简称。 顾名思义,慕课不是面对面的课程;而是通过网络传播的课程。

人们上课地点不受局限。

无论你身在何处,都可以享受世界一流学校的课程,而这一切只需要一台电脑和网络联接即可。

正如斯坦福大学校长约翰·L·汉尼希()所说:由学界大师在堂授课的小班课程依然保持其高水准。

但与此同时,网络课程也被证明是一种高效的学习方式。 如果和大课相比的话,更是如此。

慕课始于加拿大、美国的高等院校,发起人是高等教育体系内一批勇于创新、大胆探索的教育工作者。 从2008年开始,斯坦福、MIT、耶鲁大学等常青藤学校相继采用了这种课程结构,并且成功的在全球各国大学主办了他们自己的大规模网络开放课程。

2011年,三大慕课网站Udacity,Coursera,以及edX纷纷上马,有超过十几个世界著名大学参与其中。 目前国内也开始催生出慕课平台。

其中一种以公开课为主要形式,涵盖了人文、历史、科技等方方面面的课程,如网易云课堂。 此外还有一类是垂直于某一具体行业或学科,如慕课网、MOOC学院。 慕课打破了高等教育围墙,是一种无围墙、无边界的革命性教学形式,优质的教师资源在这个平台上面可以跨越地域、跨越文化而得到充分的共享。 这一点在当下教育资源越来越稀缺的情况下尤其重要。 目前教育资源在很多地方变成了一种稀缺资源,优质资源慢慢的向一些大中城市、重点学校倾斜,普通家庭的小孩也许就享受不到优质的教学服务,教育逐渐变成了少数人的特权,所以这种变革在当下显得尤为重要。 那么微课,又是什么呢微课,从名字上不难看出,课程的时长通常比较短,一般为58分钟左右,最长不超过10分钟。 因此其对于内容的设计有很高的要求,在有限的时间内,讲述一个完整知识点。 微课由于时长短、碎片化的学习方式,既可以用于PC端,同时也适用于移动端学习,使学习者通过午休、走路、搭地铁的时间即可掌握知识点。

微课不是简单的课程内容切割,而是重构了知识的组织形式,这种形式的变化会影响信息传递的过程,从而使教学效果也发生变化。 不难看出,慕课解决的是资源共享的问题,微课解决的教学形式的问题点。 两者并不矛盾,实际上,国内不少平台正在把两者的又是结合在一起,从而发挥各自的优势,如垂直类的职业教育平台PPV课。

相较于慕课和微课,线上线下相结合的混合式教学,也成为学校和教育机构不约而同的探索方向。

混合式教学模式为教学设计提供了一种改革的可能教师可以将在线视频作为教学的线上环节,要求学生在课堂外先听课,课堂内则侧重深入的分享、探讨和问题解决,这种教学模式充分发挥线上和线下各自的优势,线上可以个性化、差异化教学,线下集中化、统一化教学,这种新的教学方式也被称为翻转课堂。

翻转课堂的特点首先是以学生为中心,自主学习,老师只是起一个辅导和组织的作用,在翻转课堂里的大部分基础知识需要学生自己通过网络学习,教室上课只做知识串讲和重点难点问题学习,老师会组织大家学习和讨论;其次它非常强调学生的参与性和互动性,学生会通过学习视频、线下调查、课堂讨论、实践活动等形式参与到学习过程中,而不是坐在教室中被动学习;最后一点翻转课堂不仅仅是视频课程,而是充分利用网络和教室上课的优势,通过O2O把线上、线下教学非常有机的结合在一起。

翻转课堂的教学理念是把教育的目标转换为培养人,而不是考试机器,翻转课堂的教学实践在于激发学生的学习热情而非教授知识本身,教学方式在于培养其深层理解、举一反三的能力,而不是机械地训练,在翻转课堂里老师不是居高临下,而是像朋友一样帮助学生成长。

当然,翻转课堂对于学生的自律性和意志力的有一定要求。

目前成人教育相对于中小学教育来说更注重自主学习,而且成人自律能力要强一些,空余时间相对也很充裕,所以翻转课堂在成人教育和职业教育阶段的探索或许更值得期待。

翻转课堂,将主动权交给学生,将知识内容传授转变为支持和加强学生的核心学习行为,它是教育界的一次重大变革,与以往的网络教学有着本质区别,不单是教育技术的革新,更会带来教育观念、教育体制、教学方式、人才培养过程等方面的深刻变革。

翻转课堂或是在线教育的未来,让我们拭目以待。