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(部编)人教语文2011课标版一年级下册小公鸡和小鸭子导学案(可编辑)doc下载
2019-05-14 / 来源:本站

《小公鸡和小鸭子》学案本文是一篇十分有趣的小童话。

篇幅对一年级学生来说虽有点长但内容通俗易懂故事性、可读性强。

课文除了有识字写字的任务以外还通过角色对话让学生充分享受阅读的乐趣。

因此教学中应指导学生多种方式读课文读中想象读中思考读中感悟不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱互相帮助从而受到启发懂得关爱他人帮助他人。 作为学案设计我将教学重点放在引导自主学习以学生为中心充分调动学生学习的积极性和主动性用小组合作的方式采用多角度多形式朗读的方法让学生真切地体会课文表达的思想感情。

课前准备自学生字词熟读课文找出自己喜欢的语句。 (学生).了解小公鸡和小鸭子的特点。 (学生).制作多媒体课件。 (教师)一、教学目标:、正确、流利地朗读课文读准“不”字的变调通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

二教学重点、难点:读懂句子理解词语。

学习按思考题读懂课文内容。

三、学习过程:前置性学习、结合图片(PPT出示图片)说说是怎么认出他们的?(他们长得不一样。

嘴:小公鸡的嘴()的小鸭子的嘴()的。 脚:小公鸡脚趾分开小鸭子脚趾间有蹼相连。 、初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法读好小公鸡和小鸭子的对话。

合作学习、学习第自然段看第一幅图。 ()这段讲什么?(小公鸡和小鸭子一块儿出去玩)()看看图上画的小公鸡和小鸭子她们长得什么地方不同?(嘴:小公鸡尖嘴小鸭子扁嘴。 脚:小公鸡脚趾分开小鸭子脚趾间有蹼相连).学习第自然段看第一幅图。

()指名读课文大家思考问题:①他们来到什么地方? ②他们一块做什么?结果怎么样? ③谁帮助谁干什么?()这段讲了什么事?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)小公鸡是怎样捉虫的?(爪……嘴……)()小鸭子为什么捉不到小虫?(小鸭子的嘴是扁扁的脚有蹼连着不容易捉到小虫).学习第自然段(自读遍)看第二幅图。 ()指名读课文大家思考问题: ①他们来到什么地方? ②小鸭子为小公鸡做什么了?他说了几句话什么意思? ③小公鸡怎样做?()读读小鸭子讲的话说说他说的两句话是什么意思?(①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃②他不让小公鸡下水)()小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的无法用来拨水所以小公鸡不会游泳也就捉不到小鱼)()小鸭子为什么能捉到小鱼?.学习第自然段(读遍)观察第二幅图。 指名读大家思考问题:①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了结果怎样?为什么会这样?②小鸭子怎样做的?从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然听见、飞快、背上)③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的?(飞快的游到坐在自己的背上)④小公鸡被救起后说了些什么?表示什么意思?(感谢小鸭子)四、教师点拨小朋友读了这个故事你懂得了什么(①小公鸡和小鸭子的不同习性②我们要像他们一样互相帮助。

五、课后作业观察插图想象对话。

小公鸡被小鸭子救了以后心里会怎么想他会对小鸭子说什么小鸭子又会对小公鸡说什么。